Apprendre à lire avec méthode
Garantir à chaque enfant un déchiffrage précis et fluide grâce à un apprentissage explicite, progressif et structuré.
Redonner aux enfants les mots pour devenir libres
Après une dizaine d’années d’enseignement, du collège aux classes préparatoires, Madeleine de Jessey dresse un constat lucide sur l’effondrement de la maîtrise du français. Ce livre est surtout une invitation à reconstruire.
Parution le 2 septembre 2026 · 256 pages · 19,90 €
01
« La maîtrise de la langue est une composante fondamentale de notre liberté. »
Madeleine de Jessey, L’École des illettrés
02
Pourquoi ce livre
Une intelligence ne devrait jamais être empêchée par un manque de mots.
Ce livre est né dans une salle de classe. Une étudiante d’hypokhâgne, intelligente et travailleuse, s’est arrêtée devant une expression française très simple qu’elle ne comprenait pas. Cette scène aurait pu rester une anecdote. Elle rejoignait pourtant ce que je constatais depuis des années : trop de jeunes achèvent leur scolarité sans maîtriser suffisamment la lecture, le vocabulaire, la grammaire ou la construction d’un raisonnement.
Je n’ai pas écrit ce livre pour collectionner les fautes, ni pour accabler les élèves et leurs professeurs. Je l’ai écrit parce que ces lacunes ne disent rien de l’intelligence des enfants, mais limitent leur liberté, leurs études et parfois leur avenir. Les familles les plus favorisées peuvent encore compenser les renoncements de l’école. Les autres en paient tout le prix.
Rien de tout cela n’est irréversible. Les méthodes efficaces existent, les enseignants qui se battent pour transmettre sont nombreux et les capacités de nos élèves sont intactes. Ce livre part d’un constat lucide, mais il est avant tout un acte de confiance dans leur intelligence.
Madeleine de Jessey
03
Reconstruire
Six priorités pour rendre à l’école sa mission de transmission.
Redonner sa place à la langue
Enseigner quotidiennement la grammaire, le vocabulaire, l’orthographe et l’expression écrite.
Faire travailler la mémoire
Transmettre des textes, des règles et des repères qui donnent à l’intelligence les ressources nécessaires pour penser.
Protéger l’attention
Limiter l’exposition excessive aux écrans et préserver le temps long de la lecture, de l’écriture et de la réflexion.
Évaluer avec sincérité
Détecter les difficultés suffisamment tôt pour pouvoir réellement les corriger.
Soutenir les enseignants
Donner à ceux qui transmettent une formation solide, des programmes cohérents et la liberté d’exercer leur métier.
L’exigence n’est pas le contraire de la bienveillance. Elle est la confiance placée dans la capacité de chaque enfant à apprendre.
04
Dans le livre
De l’apprentissage de la lecture à l’intelligence artificielle.
- IB.a.-ba : à la recherche du temps perdu
- II« Le livre se meurt, le livre est mort »
- IIIL’épidémie qui en cachait une autre
- IVLes voyageurs sans bagage
- VL’agonie de la logique : des cerveaux déstructurés
- VIQuestions d’avenir
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Entretiens et interventions
Le débat doit commencer par le diagnostic et se poursuivre par les solutions.
Prochains entretiens
Les prochains passages de Madeleine seront annoncés ici.
Après leur diffusion, retrouvez dans cette rubrique les entretiens complets, ainsi qu’une sélection d’extraits.
